February 8 2021
Docente:
Jennifer Bonilla
grado: octavo
ESTANDARES:
Escucha:
Comprendo información básica sobre temas
relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno
Lectura:
Comprendo textos literarios, académicos y de
interés general, escritos con un lenguaje sencillo.
Escritura:
Completo información personal básica en
formatos y documentos sencillos.
Monólogo:
Describo con oraciones simples mi rutina diaria
y la de otras personas.
Conversación:
Respondo con frases cortas a preguntas
sencillas sobre temas que me son familiares.
DBA:
·
3.
Escribe textos cortos y sencillos sobre
acciones, experiencias y planes que le son familiares.
·
5.
Reconoce información específica relacionada con
objetos, personas y acciones
NIVELES
DE DESEMPEÑO:
Nivel 1:
·
Identifica
expresiones y palabras relacionadas con actividades recreativas y su frecuencia
de realización
Nivel 2:
· Diligencia un formato con información relacionada con actividades de cuidado personal y sus correspondientes dominios (físico, intelectual, emocional, social y espiritual) a partir de un texto escrito sencillo y con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas
CONTENIDOS:
·
Present simple
·
Daily routine
·
Frequency adverbs
·
Parts of the body
ACTIVITIES
NIVEL 1: Identifica expresiones y
palabras relacionadas con actividades recreativas y su frecuencia de
realización
PRESENT SIMPLE
Es el tiempo presente, y lo utilizamos en las siguientes situaciones
Hábitos y cosas que
se realizan habitualmente
ü I eat
vegetables every day – Yo como vegetales cada día.
Hechos que duran en
el tiempo y son permanentes
ü I work in
Barcelona –Yo trabajo en Barcelona.
Ofrecer
indicaciones o instrucciones. A modo de imperativo.
ü You go to the
top of the montain and then you take a picture of the views. –Tu vas a la cima
de la montaña y tomas una foto de la vista.
PARA UNA MEJOR
COMPRENSIÓN OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=zW05tsFdybY
RECUERDA que en el
present simple, debes prestar atención a los verbos que van en los pronombres he, she e it, pues los verbos
que acompañan a estos pronombres les debes agregar la s al final. Ejemplo: She reads a book
ACTIVITY
1.1. AHORA VAMOS
A PRACTICAR: con la pantera rosa, en el siguiente enlace vas a
encontrar la rutina diaria de este personaje, durante el video tú debes
completar de manera correcta en verbo que representa la acción que está
realizando. Los verbos los encuentras en las frases que aparecen en el video.
https://en.islcollective.com/video-lessons/present-simple-pink-panther
DAILY ROUTINE (rutina
diaria)
Se
habla de daily routines cuando se quiere dar a conocer las
actividades que se realizan diariamente. Para hacer uso de estas rutinas, se
utiliza: -* verbos en presente. Por ejemplo: get up, take a shower
1.1. A partir de la información anterior realiza una lista de actividades que realizas a diario desde que te levantas hasta que te acuestas, en tu cuaderno.
ADVERBS OF FREQUENCY
Los adverbs of frequency se usan para expresar
con qué regularidad ocurre una acción. Observa la siguiente tabla para una
mejor comprensión:
VAMOS A PRACTICAR CON UNA ACTIVIDAD EN LÍNEA
Mira cada paso para que puedas realizar la actividad
Paso 1: escucha la canción dando play
Paso 2: Según la canción con qué frecuencia
realiza las actividades propuestas, solo debes dar clic en el adverbio de
frecuencia que corresponde
Paso 3: Escribe las frases usando el adverbio
de frecuencia indicado, asi como esta en el ejemplo
Paso 4: clic en el botón finish
Paso 5: clic en el siguiente icono
Paso 6: llena la tabla así:
PARTS OF THE BODY
Para hacer un refuerzo de las partes del cuerpo
observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=j6g_OPGdblU
ACTIVITY
· NIVEL 2: Diligencia un formato con información relacionada con
actividades de cuidado personal y sus correspondientes dominios (físico,
intelectual, emocional, social y espiritual) a partir de un texto escrito
sencillo y con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas
2.1. Escribe que parte del
cuerpo te ayudan a cuidar las siguientes acciones (en inglés)
MÓDULO 1: SOSTENIBILIDAD (Acciones Humanas)
Environment
(Would (not) like to …)
Environmental
Impact
(Adjective and preposition combinations)
Human actions (Verbs followed by gerunds – past simple)
Negative things for the environment (Wh- questions)
Environmental Impact (Making Suggestions)
Human actions (Giving Explanations)
Eco-values (Collocations to express opinion)
Expressing opinion (Giving reasons)
Module 2: Health Issues
Eating disorders (Frequency adverbs)
Health problems and remedies (First conditional)
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SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO
ENVIERONMENTAL
CONCERNS
ESTANDAR: Identifico el tema
general y los detalles relevantes en conversaciones
DBA: Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre
temas de interés general.
1.1 Identifica las palabras que se relacionan entre el word bank con las de la imagen
HOMEWORK: Escribe las causas
o acciones humanas de tu comunidad que contaminan el ambiente.
LISTENING
ACTIVITY
1.2 Escucha y completa el texto
1.3. Label the photos with the expressions in the box. Then listen and match the photos with the conversations.
PRESENT
CONTINUOSEl "present continuous" se
utiliza:
· para describir una acción que está teniendo
lugar en este momento:
EXAMPLE: You are using the Internet.
·
para
describir una acción o evento futuros que ya están programados:
EXAMPLE: I'm meeting my boyfriend tonight.
Rules
ACTIVITY
1. Write the verbs in
correct form
Verb traducción add ing
·
Cook cocinar cooking
·
Talk
·
Dance
·
Read
·
Listen
·
Fly
·
Go
· Drive
Working
for a Cause!1.
Three friends are
creating an online eco-newsletter. Complete the profiles with the correct form
of the verb in brackets. Then match each profile with an occupation.
ACTIVITY
1. Complete the outline with personal information.
a. Work
with a partner and introduce yourselves to each other.
b. Listen
to your partner. Suggest a role for your partner on the eco-newsletter.
1.
Listen to an interview about an environmental problem.ü Listen to part 1.
Select the photo that illustrates the environmental problem.
ü Listen to part 2. Put the photos in the
correct order. Then write a sentence describing each photo.
First, they …
Then, they …
Finally, they …
Da click en el enlace, realiza la actividad y escribe en tu cuaderno las frases que viste
. Write a sentences that you look in the video____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
